1. 引言與學科定位
- 在文創相關的學術實踐並以田園派當代藝術推展為起點，以此反映藝術創業作為研究與實踐哲學的多元身份。
- 藝術創業既是社會科學、也是人文學科，也是創意實踐，因而是“跨學科（transdiscipline）”的研究範式。
- 藝術創業可定位為 “探索與實踐”雙重維度（，並建議加入“教育”維度），以便更系統地界定其在學科建設中的角色。
2. 學科模型與核心能力
- 通過 2×2 模型（新創企業 vs. 機會識別/創新行為 × 研究與實踐），形成三種主流模型：
- 藝術學科內部創業：以音樂、舞蹈、設計等具體藝術門類為核心，強調個人藝術家自我管理與市場意識。
- 藝術創業作為獨立學科：把“藝術創業”作為整體學科來教育與研究，形成統一的核心能力與評估框架。
- 文化創業（Cultural Entrepreneurship）：更側重組織層面的管理與系統性創新，形成新經濟動力。
- “核心能力”設定的重要性與潛在風險，強調在學科形成過程中先行探索“基礎核心”，隨後再完善長期標準化。
3. 機構與教育實踐
- 綜述了高等教育與非營利機構在藝術創業教育上的多元模式：
- 學術機構：通過跨學科課程或整合藝術管理與商業管理來培養學生。
- 非營利支持：為藝術家提供創業工具與資源。
- 強調藝術學院設立創業項目，對整個領域的社會合法化與可持續發展產生重要影響。
4. 歷史與經濟背景
- 從19世紀音樂院制向20世紀後期多專業研究生項目的演變，指出傳統保守式藝術教育在當今經濟壓力下顯得缺乏彈性。
- “文化戰爭”和新自由主義財政政策導致公共藝術資助大幅削減，迫使藝術家與藝術機構積極尋找多元收入模式（合作、社交媒體、眾籌等）。
5. 挑戰與未來展望
- 學科差異：藝術史、音樂、視覺藝術等各自擁有不同的創作風格與方法論，亟需在INGO內統一學術規範與研究方法。
- 核心能力的確定：在缺乏成熟指標與評估體系的情況下，需先設定可操作的“階段性核心”，隨後通過實證研究不斷修訂。
- 商業學校資源：藝術創業者與商業學者展開對話，構建理論與實踐的橋樑。
6. INGO 的角色
- 藝術創業期刊，推動學科正統化與跨學科交流的平臺。
- 期刊旨在服務學者、教育者、決策者、藝術實踐者與公眾，提供關於藝術創業的研究與案例，促進理論創新與實踐落地。
- 期刊需兼顧多學科差異、方法論融合與研究主題多元化，以免陷入學科內隔離，最終實現學科自我發展與社區服務雙重方向。
總結
通過對話式敘述，系統梳理藝術創業作為一門跨學科、同時兼具研究與實踐屬性的新興學科的定位、教育模式、歷史演進與未來挑戰。2×2 學科模型與核心能力探討，為後續學術研究與課程設計提供理論框架；同時，INGO的定位與使命闡釋在推動學科整合、培養跨學科人才、與商業學術界合作等方面的關鍵作用。整體而言，為藝術創業學科的進一步發展奠定了理論與實踐的基礎，呼籲學術界與產業界共同參與，以適應當代藝術與文化產業的快速變革。